Előbb helyezze előtérbe a hasznos életkészségeket – a névre hallgatást, a hívásra érkezést, a szobatisztességet, a kényelmes pórázon járást, a megnyugvást, a kézbe vételt és a fokozatos egyedüllétet –, mielőtt lenyűgöző parancslistákon aggódna. A jelenlegi állatorvos-viselkedéstani útmutatások a fájdalommal, félelemmel vagy megfélemlítéssel járó averzív módszerek helyett a jutalomalapú nevelést ajánlják.

Az elv egyszerű:

A jó kutyakölyök-nevelés nem a kutyus irányításáról szól. Arról szól, hogy megtanítsuk nekik, hogyan érhetnek el sikereket abban a világban, amelyet önnel osztanak meg.

A nevelés a kölykök tanulási folyamatának megértésével kezdődik

A kutyusok folyamatosan tanulnak, függetlenül attól, hogy ön hivatalosan eldöntötte-e, hogy ez most „tanulási idő”.

Amikor a nyugodt ülés figyelmet eredményez, az a viselkedés valószínűbbé válhat. Amikor az önhöz közeledés valami élvezetes dologhoz vezet, a visszatérés érdemessé válik. Ha az ismételt ugrálás interakciót vált ki, még ha frusztrált interakciót is, a kutyus azt is megtanulhatja, hogy az ugrálás működik.

Ez a jutalomalapú nevelés alapja: azok a viselkedések, amelyeket a kölyök által értékelt kimenetelek követnek, nagyobb valószínűséggel fordulnak elő újra. Az állatorvosi viselkedéstani útmutatás a kívánt viselkedések megerősítését támogatja az averzív korrekció helyett.

Ez azt jelenti, hogy a nevelés akkor is zajlik, amikor felveszi a pórázt, kinyitja az ajtót, feltálalja a vacsorát, üdvözli a kutyust, együtt játszanak vagy este elcsendesednek – nem csak akkor, amikor jutalomfalatot tart a kezében, és azt mondja, hogy „ül”.

Kezdje a kívánt viselkedéssel

A gazdik természetes módon észreveszik a nem kívánt viselkedést.

„Hagyd abba a harapdálást.”

„Ne ugrálj.”

„Ne húzz.”

„Ne lopd el ezt.”

A probléma az, hogy a „ne” nem mondja meg a kutyusnak, hogy mit tegyen helyette.

Egy hasznosabb nevelési kérdés a következő:

Mit szeretnék, hogy a kutyusom tegyen itt?

Ahelyett, hogy kizárólag az ugrálásra összpontosítana, erősítse meg azt, hogy mind a négy mancs a padlón van.

Ahelyett, hogy folyamatosan korrigálná a húzást, tanítsa meg a kutyusnak, hogy a laza pórázon való haladás lehetővé teszi a séta folytatását.

Ahelyett, hogy egy ellopott tárgy miatt harcolnának, tanítsa meg a cserét, és erősítse meg a megfelelő tárgyakkal való interakciót.

Az RSPCA Australia az ugrálást használja ennek az elvnek a gyakorlati példájaként: jutalmazza meg a kutyust, amikor a mancsai a földön vannak, ahelyett, hogy fizikailag megbüntetné az ugrálásért.

Ez a szemléletváltás – a viselkedés megállításától a viselkedés tanításáig – az egyik leghasznosabb készség, amelyet egy új gazdi elsajátíthat.

Olyan jutalmakat használjon, amelyeket a kutyus valóban értékel

Egy jutalom csak akkor jutalom, ha a kutyus akarja azt.

Az étel rendkívül hasznos, mert gyorsan és pontosan adható, de nem ez azetlen lehetőség. A kutyustól és a helyzettől függően a hasznos jutalmak közé tartozhat a játék, valami érdekes dolog elérése, egy kedvenc játék, a dicséret, a figyelem vagy a tevékenység folytatásának lehetősége.

Az AAHA azt javasolja, hogy azonosítsuk azt, ami az adott kutyát motiválja, ahelyett, hogy feltételeznénk, hogy minden kutya ugyanazt a jutalmat értékeli.

Az érték a kontextussal együtt is változik.

Egy darab szokásos étel nagyon motiváló lehet a konyhában, de lényegtelen lehet, amikor a kutyus az utcán egy másik kutyát figyel. Egy olyan kutyus, amelyik imád húzni, egy másik helyzetben lehet, hogy egy rövid játékot többre értékel, mint az étel.

A kérdés nem az:

„Milyen jutalomfalatokat használjak?”

Hanem az:

„Mit értékel a kutyusom annyira ebben a helyzetben, hogy azzal megerősítse ezt a viselkedést?”

Az időzítés segít a kutyusnak megérteni, hogy mi érdemelte ki a jutalmat

Képzelje el, hogy a kutyus leül.

Három másodperccel később ráugrik önre.

Utána ad neki egy jutalomfalatot.

Melyik viselkedésért járt a jutalomfalat?

Számunkra a válasz nyilvánvalónak tűnhet. A kutyus számára azonban nem feltétlenül az.

Ha a jutalmazás közel esik a viselkedéshez, az segít tisztábbá tenni az összefüggést. Egy rövid nyelvi jelzés, például az „igen”, vagy egy megfelelően bevezetetett klikker azonosíthatja a kívánt viselkedés megtörténtének pontos pillanatát, mielőtt a jutalom megérkezne. Az AAHA kifejezetten azonnali megerősítést javasol, és megjegyzi, hogy a jelzések segíthetnek kommunikálni, hogy melyik viselkedésért jár a jutalom.

Ez nem jelenti azt, hogy a neveléshez tökéletes, töredékmásodperces pontosság szükséges.

De a tiszta időzítés megkönnyíti a tanulást.

Kezdje valahol, ahol a kutyus sikeres lehet

Új készséget először egy forgalmas parkban tanítani olyan, mintha egy koncert közepén próbálna meg új nyelvet tanulni.

Kezdje egy viszonylag csendes környezetben.

Amikor a kutyus már megértette ott a viselkedést, gyakorolja azt enyhén több figyelemelterelő tényezőt tartalmazó helyzetekben. Idővel a készség általánosítható különböző szobákra, kertekre, utcákra és más megfelelő környezetekre.

Az AAHA azt javasolja, hogy az új nevelést nyugodt, kevés figyelemelterelést tartalmazó környezetben kezdjék, mielőtt növelnék a nehézséget.

Ez megmagyaráz egy gyakori frusztrációt:

„Otthon tudja, de kint teljesen figyelmen kívül hagy."

A kutyus lehet, hogy őszintén megtanulta a viselkedést otthon.

De nem feltétlenül tanulta meg azt, hogy:

„Ez a vezényszó mindenhol ugyanazt jelent, még akkor is, amikor a világ sokkal érdekesebb.”

Ez nem makacsság.

Ez befejezetlen tanulás.

Tartsa a nevelést kezelhető mértékűnek

A kutyusok agya, teste és figyelme még fejlődésben van. A nevelésnek nem kell hosszú, hivatalos ülésekben történnie ahhoz, hogy hatékony legyen.

A nap folyamán átszőtt több kis tanulási lehetőség gyönyörűen működhet.

Gyakorolja a névre való reagálást, mielőtt letenné az ételes tálat.

Gyakorolja a rövid várakozást egy ajtó nyílása közben.

Jutalmazza a nyugodt viselkedést, miközben a vacsorát készíti.

Gyakorolja a hívásra érkezést két ember között otthon.

Érintse meg finoman a mancsát egy nyugodt pillanatban, és jutalmazza az együttműködést.

Kérjen egy egyszerű viselkedést egy kedvenc játék kezdete előtt.

A cél nem az:

30 perc letelt nevelés.

Hanem az:

a a mindennapi életben többszörösen megerősített hasznos viselkedések.

Álljon le vagy egyszerűsítsen, amikor a kutyus fáradttá, frusztrálttá, ijedtté válik, vagy képtelen koncentrálni.

Kezdje a kutyus nevével

Egy kutyus nevének ideális esetben azért kell jelentőségteljessé válnia, mert azt jósolja meg, hogy:

„Figyelj oda – valami fontos történik.”

Mondja ki a nevet egyszer egy kevés figyelemelterelést tartalmazó környezetben.

Amikor a kutyus önhöz fordul, jelöljön és jutalmazzon.

Idővel gyakorolja ezt különböző helyzetekben.

Kerülje el, hogy a nevet háttérzajjá alakítsa:

„Borsó. Borsó! BORSÓ! Borsó, gyere már!”

Egy vezényszó ismétlődő kimondása, amikor a kutyus nem tud válaszolni, gyengítheti annak gyakorlati jelentését.

A cél nem csupán az, hogy a kutyus tudja:

„Az a hang rám utal.”

Sem az, hogy kiépítse:

NÉV → A GAZDI FELÉ FORDULÁS

mint hasznos alapot sok későbbi készséghez.

A hívásra érkezés az egyik legértékesebb készség, amelyet megtaníthat

A hívásra érkezés azt jelenti, hogy megtanítja a kutyusát visszatérni, amikor hívják.

Fontos a mindennapi kezeléshez, és kritikus biztonsági készséggé válhat, bár egyetlen betanult hívást sem szabad garanciának tekinteni, amely a nem biztonságos póráz nélküli helyzeteket kockázatmentessé teszi.

Kezdje valahol egyben. Menjen el a kutyustól, bátorítsa őt maga felé, és jutalmazza nagylelkűen, amikor megérkezik.

Ezután fokozatosan vezesse be a távolságot és a kutyus fejlődésének megfelelő figyelemeltereléseket.

Kerülje el a többszöri hívást, amikor tudja, hogy a kutyus valószínűleg nem fog válaszolni. Ne büntesse meg őket, amikor végül visszatérnek – még akkor sem, ha frusztrált attól, hogy mennyi ideig tartott.

Ha az önhöz való visszatérés haragot vagy minden élvezetes élmény végének bekövetkeztét vetíti előre, fennáll a veszélye annak, hogy a hívásra érkezést kevésbé értékessé teszi.

A kapcsolat, amelyet szeretne:

A GAZDIHOZ VALÓ VISSZATÉRÉS MEGÉRI.

Az RSPCA Australia az alapvető kutyaképzési készségek közé sorolja a hívásra érkezést, és a jutalomalapú módszereket ajánlja a tanításához.

A szobatisztaság a lehetőségről, a felügyeletről és a megerősítésről szól

A nagyon fiatal kutyusok nem miniatűr felnőtt kutyák, tökéletes húgyhólyag- és bélsárkontrollal.

Gyakori lehetőségekre van szükségük a megfelelő helyen történő ürítéshez, különösen kiszámítható események, például ébredés, evés, játék és aktivitási időszakok körül.

Figyelje meg a kutyusát. A szaglászás, a körözés, a nyugtalanság vagy a megszokott ürítési hely felé mozgás jelezheti, hogy ki kell menniük.

Amikor a megfelelő helyen ürítenek, jutalmazza meg őket azonnal.

Ha baleset történik beltérben, a büntetés nem tanítja meg a kutyusnak, hogy hova kellett volna mennie. Alaposan tisztítsa meg a területet, és igazítsa ki a kezelési tervet, hogy a kutyusnak jobb esélye legyen a sikerre a következő alkalommal.

Az RSPCA Australia ezt a jutalomalapú megközelítést ajánlja, és megjegyzi, hogy a hólyagkontroll a kutyusok növekedésével fejlődik.

Egy hasznos képlet a következő:

ELŐRE LÁTÁS → KIVITEL → ÜRÍTÉS → JUTALOM

ahelyett, hogy:

BALESET → BÜNTETÉS.

Tanítsa meg a kényelmes pórázon járást, mielőtt tökéletes sétát várna el

Egy nyakörv vagy hám, póráz, aszfalt, forgalom és az ember mellett járás elvárása mind új fogalmak egy kutyus számára.

Pozitívan és fokozatosan vezesse be a felszerelést.

Kezdje a nyakörvvel vagy hámmal való kényelmes együttműködés jutalmazásával. Ezután gyakorolja a követését és a laza pórázon való mozgást egy könnyű környezetben, mielőtt ugyanezt a viselkedést várná el egy izgalmas utcán.

Amikor a póráz feszessé válik, a megoldás nem automatikusan egy fizikai korrekció kell, hogy legyen. Jutalmazza meg a kutyust a kívánt pozícióért és mozgásért, és kezelje a környezetet, hogy a tanulás lehetséges maradjon.

Az RSPCA Australia a biztonságos pórázon járást alapvető nevelési készségnek tekinti, és az averzív felszerelések vagy korrekciók helyett a jutalomalapú módszereket ajánlja.

Ezenkívül ne feledje, hogy egy kutyus sétája nem csupán a:

megtett távolságból áll.

A szaglászás, a megfigyelés és a megfelelő felfedezés szintén értékes élmények.

Az „Ül” hasznos, de a megnyugvás még értékesebb lehet

Az ül gyakran az első viselkedés, amelyet az emberek megtanítanak egy kutyusnak.

Nincs ebben semmi rossz.

De egy felnőtt kutya az életéből sokkal többet tölt azzal, hogy megnyugodjon, mintsem hogy hivatalos parancsokat hajtson végre.

Tud a kutyusod pihenni, amíg te eszel?

Tudnak nyugodtan feküdni, amíg te dolgozol?

Tudnak nyugodtak maradni, amikor semmi izgalmas nem történik?

Tudnak lekapcsolni a játék után?

A spontán nyugodt viselkedés jutalmazása segíthet ennek a készségnek a kiépítésében.

Ha a kutyusod úgy dönt, hogy csendben fekszik a közeledben, az egy lehetőség:

NYUGODT VISELKEDÉS → JÓ DOLGOK TÖRTÉNNEK

és nem valami olyasmi, amit figyelmen kívül kell hagyni, mert nem adtak hivatalos vezényszót.

Egy kutyust nem kell folyamatosan szórakoztatni.

A pihenés megtanulása szintén egy életkészség.

A kutyus harapdálása általában tanítási és kezelési probléma, nem dominancia probléma

A kutyusok a szájukkal fedeznek fel. A szájukkal is játszanak, a fejlődés során rágnak, és különösen szájközpontúvá válhatnak, amikor fáradtak vagy túlizgatottak.

Ez nem teszi a fájdalmas kutyusharapdálást kellemessé.

De a normális kutyus-szájkoslatás értelmezése úgy, mint kísérlet a:

„család dominálására”

felesleges konfrontációk felé terelheti a gazdikat.

Terelje a kutyust a megfelelő rágó- vagy játéktárgyak felé. Kezelje az interakciókat, mielőtt a túlzott izgalom túlzottá válna. Ha a fogak lehetetlenné tesznek egy tevékenységet, nyugodtan tartson szünetet, vagy változtassa meg az interakciót, ahelyett, hogy fizikai büntetésbe fajulna.

Vegye figyelembe a kontextust is.

Egy olyan kutyus, amelyik minden este drasztikusan harapdálósabbá válik, lehet, hogy nem:

több fegyelemre van szüksége.

Lehet, hogy erre van szüksége:

alvásra, alacsonyabb izgalmi szintre vagy egy jobban kezelt rutinra.

A nevelés akkor működik a legjobban, amikor megkérdezzük, mi vezérli a viselkedést, ahelyett, hogy egyszerűen csak megpróbálnánk elfojtani annak megnyilvánulását.

Előzze meg a nem kívánt viselkedést, miközben megtanítja az alternatívát

A nevelés és a kezelés összetartozik.

Tegyük fel, hogy egy kutyus ismételten lopkod cipőket.

Tölthet heteket azzal, hogy gyakorolja:

„hagyd!”

miközben tizenkét pár cipőt hagy elérhető távolságban.

Vagy ideiglenesen el is pakolhatja a cipőket, miközben megtanítja a megfelelő rágást és a csere-viselkedéseket.

A kezelés megakadályozza a gyakorlást.

A nevelés megtanítja az alternatívát.

Ez sok kutyusviselkedésre vonatkozik:

Használjon akadályokat, ahol szükséges.

Tartsa a nem biztonságos tárgyakat elérhetetlen helyen.

Biztosítson megfelelő rágási lehetőségeket.

Használjon pórázt vagy hosszú pórázt a megfelelő környezetben, amíg a hívásra érkezés fejlődik.

Kezelje az üdvözléseket a nyugodt viselkedés tanítása közben.

Előzze meg a hozzáférést olyan területekhez, ahol a szobatisztasági balesetek ismételten előfordulnak, amíg a szokások nem javulnak.

A jó kezelés nem azonos:

a nevelés elmulasztásával.

Hanem az:

Olyan környezet teremtésével, amelyben a nevelés működhet.

Tanítsa meg a „hagyd” és a „veszítsd el” szavakat konfliktus nélkül

A kutyusok felvesznek dolgokat.

Nha ezek a dolgok ártalmatlanok.

Nha drágák.

Nha veszélyesek.

A hagyd megtanítása segíthet a kutyusnak szétkapcsolódni, mielőtt elvenne valamit. A drop vagy a csere tanítása megtanítja őket arra, hogy elengedjenek valamit, ami már a szájukban van.

Kerülje el, hogy minden ellopott tárgy egy üldözés kezdetévé váljon.

És kerülje el a rutin szerinti tárgyak kikapkodását a kutyus szájából, hacsak a közvetlen biztonság nem követel beavatkozást.

Ehelyett építsen ki egy olyan előzményt, amelyben valaminek a átadása egy másik értékes kimenetelt jelezhet.

Ez különösen fontossá válik, ha egy kutyus feszültséget, merevséget, morgást vagy más aggasztó viselkedést kezd mutatni az étel vagy a tárgyak körül. Ebben a helyzetben kerülje el a konfrontáció fokozását, és kérjen szakmai tanácsot.

A kezelés és az együttműködő ápolás a kutyus nevelésének részét képezik

A nevelés nem csak az otthoni vagy séták alatti viselkedésről szól.

A kutyusának valószínűleg szüksége lesz:

állatorvosi vizsgálatokra, ápolásra, körömápolásra, fülvizsgálatokra, fogászati ellátásra, hámokra és potenciálisan gyógyszerekre az élete során.

Az 58. cikk bevezette ezeket a élményeket a szocializáción keresztül.

A nevelés építhet ezekre azáltal, hogy megtanítja a kutyust arra, hogyan vegyen részt kényelmesebben.

Például fokozatosan erősítse meg:

a szőnyegen állást,

a mancs megérintésének engedélyezését,

a fül rövid vizsgálatakor a kényelmes állapot megőrzését,

vagy:

a fej önkéntes elhelyezését egy hasznos pozícióban.

A cél nem az, hogy a kutyusnak korlátlan kezelést kelljen eltűrnie.

Hanem a kommunikáció, a kiszámíthatóság és az együttműködés kiépítése a szükséges ellátás körül.

Az függetlenséget fokozatosan kell tanítani

Egy kutyus, amelyik éppen elhagyta az anyját, az alomtársait vagy az előző környezetét, hirtelen egy teljesen új otthonban találhatja magát.

Az egyedüllét hosszú időszakaival szembeni azonnali kényelem elvárása irreális.

Fokozatosan vezesse be az függetlenséget.

Ez kezdődhet azzal, hogy a kutyus megnyugszik, amíg ön a közelben van, ahelyett, hogy állandó interakciót kapna. Később nagyon rövid elválások vezethetők be olyan szinten, amelyet a kutyus kezelni tud.

Ha a kutyus jelentős szorongást mutat – ahelyett, hogy szokásos rövid tiltakozás lenne –, ne csak továbbra is növelje az elválást abban reménykedve, hogy végül:

„kísérjék ki a sírást.”

Az elváláshoz kapcsolódó szorongás gondos kezelést érdemel, és ha jelentős, szakmai tanácsot igényel.

A 60. cikk részletesen foglalkozik ezzel.

A nevelésnek illeszkednie kell az alváshoz, az egészséghez és a fejlődéshez

A kutyusoknak jelentős pihenésre van szükségük.

Egy kutyus, amelyik hirtelen képtelennek tűnik a figyelésre, fáradt, túlizgatott, kényelmetlen lehet, vagy egyszerűen csak véget ért a foglalkozás.

Ugyanígy a korábban megtanult viselkedés hirtelen változása néha egészségügyi összetevővel is bírhat.

Ha egy korábban szobatiszta kutyus hirtelen gyakran kezd el vizelni beltérben, az nem automatikusan:

„visszafejlődés.”

Ha egy kutyus hirtelen visszautasítja az ülést, a mozgást vagy a kézbe vételt, ne feltételezze automatikusan:

„makacsság.”

A fájdalom, a gyomor-bélrendszeri betegség, a vizelési problémák és más egészségügyi állapotok befolyásolhatják a viselkedést. Az AAHA viselkedéstani útmutatása kifejezetten hangsúlyozza az egészségügyi okok figyelembevételét, amikor viselkedési változások jelentkeznek.

A helyes keretrendszer a következő:

VISELKEDÉS + KONTEXTUS + EGÉSZSÉG

és nem a viselkedés önmagában.

A szocializációnak és a nevelésnek együtt kell fejlődnie

Az 58. cikk szétválasztotta ezeket a fogalmakat, mert nem azonosak.

De a valóságban folyamatosan kölcsönhatásban állnak.

A kutyus először láthat egy buszt.

Szocializáció/hozzászoktatás: A kutyus megtanulja, hogy a busz nem fenyegető.

Nevelés: A kutyus megtanul önhöz igazodni vagy nyugodtan sétálni, amíg a busz elhalad.

Vagy képzeljünk el egy állatorvosi látogatást.

Szocializáció: A kutyus pozitív kapcsolatokat alakít ki a klinikával, az emberekkel és a környezettel.

Nevelés: A kutyus megtanul a szőnyegen állni és részt venni a kezelésben.

Ezért egy erős kutyus-program összeköti a következőket:

BIZALOM + KOMMUNIKÁCIÓ + ÉLETKÉSZSÉGEK

ahelyett, hogy a szocializációt és az engedelmességet külön projektként kezelné.

Ne neveljen félelem, fájdalom vagy megfélemlítés révén

Ezt kifejezetten ki kell mondani.

Az AVSAB jelenlegi álláspontja szerint a jutalomalapú módszereket kell használni minden kutyaneveléshez és viselkedésmódosításhoz, és ellenzi az averzív módszereket, beleértve az elektromos nyakörveket, a tüskés nyakörveket, a fojtóláncokat, a pórázkorrekciókat és más fizikai vagy pszichológiai büntetéseket. A szervezet a jóléti kockázatokat, valamint a hatékonyságra és a kutya-ember kapcsolatra vonatkozó bizonyítékokat idézi.

Az RSPCA Australia hasonlóképpen a jutalomalapú nevelést ajánlja, és ellenzi az erőszakot, a büntetést és az averzív felszereléseket.

Ez nem arról szól, hogy a kutyusoknak megengedjék, hogy:

„azt tegyenek, amit akarnak.”

A jutalomalapú nevelésnek lehetnek világos határai.

Megakadályozhatja a hozzáférést.

Használhat akadályokat.

Befejezhet egy tevékenységet.

El is sétálhat.

Kezelheti a környezetet.

Megtaníthat egy nem összeegyeztethető viselkedést.

Megerősítheti a kívánt viselkedést.

Az emberséges nem jelenti azt, hogy szerkezet nélküli.

Azt jelenti, hogy a félelem, a fájdalom vagy a megfélemlítés szándékos mechanizmusként való használata nélkül tanítunk.

Nem kell az „alfának” lennie

A kutyus dominálásának, a falkavezérként való megalapozásának vagy a folyamatos bizonyításnak a szükségességéről szóló elképzelések, hogy ki van „főnöki pozícióban”, nem hasznos alapjai a modern társ-kutyanevelésnek.

A kutyusának sokkal gyakorlatiasabb dologra van szüksége:

kiszámíthatóságra, megerősítésre, megfelelő határokra, biztonságra és világos kommunikációra.

Ha egy kutyus átrohan egy ajtón, ráugrik egy kanapéra, vagy hamarabb éri el az ételét, mint ön, az nem annak a bizonyítéka, hogy a háztartás átvételét tervezi.

Azért tanítson viselkedéseket, mert hasznosak.

Tanítsa meg a várakozást egy ajtónál, mert ez javíthatja a biztonságot – nem azért, mert az embernek mindig először kell átmennie a rangsor megállapításához.

Ez ott tartja a nevelés célját, ahová való:

segít a kutyának és a gazdinak sikeresen együtt élni.

Válasszon gondosan trénert

A kutyanevelés nem szabályozott egységesen világszerte, és a szakmai címek nagyon eltérő jelentéseket hordozhatnak a különböző joghatóságok között.

Ezért az AVSAB a tréner módszereinek, képzettségének és hitelesítő adatainak értékelését javasolja ahelyett, hogy kizárólag az általa használt címre támaszkodna.

Keressen valakit, aki átlátható a nevelési módszereit illetően, és jutalomalapú módszereket használ.

Legyen óvatos, ha egy tréner:

garanciát vállal a viselkedési kimenetelekre, hosszan beszél a dominanciáról vagy az „alfa” státuszról, a kutyus szándékos megfélemlítését javasolja, fájdalmat vagy megfélemlítést használ, vagy nem engedi, hogy megfigyelje a módszereit.

Jelentős félelem, agresszió, erőforrás-féltés, elválási szorongás vagy más összetett viselkedési aggályok esetén vonja be az állatorvosát. Az állatorvosi felmérés azonosíthatja az egészségügyi tényezőket, és irányíthatja a megfelelő képesítéssel rendelkező viselkedési szakemberhez való továbbítást.

A fejlődés ritkán tökéletesen lineáris

Tegnap a kutyusod gyönyörűen visszatért a hívásra.

Ma úgy tűnik, elfelejtették a nevüket.

Ez nem feltétlenül jelenti azt, iż a nevelés kudarcot vallott.

A tanulás a következőktől függően változik:

környezet, figyelemelterelés, motiváció, fáradtság, stressz, fejlődési szakasz és korábbi megerősítés.

A serdülkor később további kihívásokat hozhat.

Ahelyett, hogy azt kérdezné:

„Miért makacskodik a kutyusom?”

kérdezze meg:

„Mi változott ebben a helyzetben?”

Talán a figyelemelterelés erősebb.

Talán a jutalom kevésbé értékes.

Talán a kutyus fáradt.

Talán a viselkedést még nem gyakorolták elegendő alkalommal ebben a környezetben.

A nevelés könnyebbé válik, ha a látszólagos kudarcot információként kezelik.

Mit kell egy kezdőnek először megtanítania?

Nincs univerzális sorrend, amelyet minden kutyusnak követnie kell.

A legtöbb háztartás számára azonban a trükkök helyett a funkcionális életkészségeket helyezném előtérbe.

Egy hasznos korai alap a következőket tartalmazza:

• a névre való válaszadás és bejelentkezés a gazdinál;
• hívásra érkezés;
• szobatisztasági szokások;
• kényelmes nyakörv/hám és pórázkészségek;
• megnyugvás és nyugodt viselkedés;
• biztonságos kezelés és az együttműködő ápolás alapjai;
• tárgyak elhagyása és elengedése;
• megfelelő rágás és játék;
• fokozatos függetlenség;
• a kutyus specifikus otthonához és jövőbeli életstílusához releváns viselkedések.

Az „ül” természetesen benne lehet.

Így a trükkök is.

De a cél nem az, hogy a leghosszabb parancslistát hozzuk létre.

A cél a következő:

egy kutyus, amely megérti, hogyan navigáljon a mindennapi életben biztonságosan és magabiztosan.

Kulcsfontosságú tények

• Kezdje el a nevelést, amikor a kutyus hazaérkezik. A tanulás már a mindennapi interakciókon keresztül történik.
• A jelenlegi állatorvos-viselkedéstani útmutatások a jutalomalapú nevelést ajánlják, és óva intenek a fájdalmat, félelmességet vagy megfélemlítést tartalmazó averzív módszerektől.
• A jutalmak egyéniek: az étel, a játék, a dicséret, a figyelem vagy a tevékenységhez való hozzáférés eltérő értékkel bírhat a különböző kutyusok számára.
• Az időzítés számít. A kívánt viselkedés után azonnali jutalmazás megkönnyíti a kutyus számára annak megértését, hogy mi érdemelte ki a kimenetelt.
• Kezdje az új készségeket egy egyszerű, kevés figyelemelterelést tartalmazó környezetben, mielőtt elvárná a kutyustól, hogy nehezebb körülmények között hajtsa végre azokat.
• A szobatisztasági nevelés nagyban függ a lehetőségtől, a felügyeletről és a megerősítéstől, nem pedig a balesetek miatti büntetéstől.
• A kezelés a jó nevelés része. A nem kívánt ismétlődő viselkedés megelőzése, miközben alternatívát tanítunk, sokkal könnyebbé teheti a tanulást.
• A nevelés és a szocializáció eltérő, de kiegészítő jellegű: a nevelés készségeket tanít; a szocializáció segít a kutyusnak megfelelő válaszokat kialakítani a világra.
• A hirtelen viselkedésváltozások néha fájdalmat vagy betegséget tükrözhetnek, így nem minden látszólagos nevelési probléma viselkedési.

Mikor kell állatorvost vagy viselkedési szakembert hívni

A legtöbb kutyus-nevelési kihívás a fejlődés normális része. A szakmai segítség különösen akkor válik fontossá, amikor a viselkedés állandó vagy intenzív félelmet, agressziót, erőforrás-féltést, egyedül lévő pánikot, ismételt szökési kísérleteket, a kezeléssel szembeni súlyos érzékenységet, a megnyugvásra való képtelenséget, önbántalmazást vagy más, jóléti vagy biztonsági aggályt keltő viselkedést foglal magában.

Kapcsolatba kell lépnie az állatorvosával is, ha egy korábban megtanult viselkedés hirtelen megváltozik, vagy az étvágy, a mobilitás, az alvás, a vécézési szokások, az energia vagy a fizikai kényelem változása kíséri. A viselkedés és az egészség összefügg, és az állatorvosi viselkedési irányelvek javasolják az orvosi okok figyelembevételét, amikor viselkedési problémák merülnek fel.

A nevelési támogatáshoz válasszon olyan szakembert, aki átlátható, bizonyítékokon alapuló, jutalomalapú módszereket használ. Az AVSAB a jutalomalapú megközelítéseket ajánlja mind a rutin neveléshez, mind a viselkedésmódosításhoz.

Gyakran ismételt kérdések

Mikor kezdjem el a kutyusom nevelését?

Akkor kezdheti el, amikor a kutyus hazaérkezik. Tartsa a korai nevelést egyszerűnek, pozitívnak és a fejlődési szakaszukhoz igazodónak. A mindennapi tevékenységek, mint például a névre való válaszadás, a vécézési szokások, a kézbe vétel, a megnyugvás és a követés, mind tanulási lehetőségekké válhatnak.

Meddig kell tartaniuk a kutyus-nevelési óráknak?

Nincs univerzális percszám. A nap folyamán alkalmazott rövid, sikeres lehetőségek gyakran gyakorlatiasabbak, mint a hosszú, hivatalos ülések. Álljon le vagy egyszerűsítsen, amikor a kutyus fáradttá, frusztrálttá, figyelmetlenné vagy túlterheltté válik.

Mit kellene először megtanítanom a kutyusomnak?

Előtérbe kell helyezni azokat a készségeket, amelyek biztonságosabbá és egyszerűbbé teszik a mindennapi életet: a névre való válaszadást, a hívásra érkezést, a szobatisztaságra nevelést, a pórázkészségeket, a megnyugvást, a kézbe vételt, a tárgyak elengedését és a fokozatos függetlenséget. Az olyan formális vezényszavak, mint az „ül”, hasznosak lehetnek, de a kutyus nevelésének csak egyetlen részét képezik.

Kell-e jutalomfalatot használnom a kutyusom neveléséhez?

Az étel hatékony jutalom lehet, de a jutalmak magukban foglalhatják a játékot, a dicséretet, a figyelmet vagy a kutyus által kívánt dologhoz való hozzáférést is. Az AAHA azt javasolja, hogy azonosítsuk, mi motiválja az adott kutyát, ahelyett, hogy feltételeznénk, hogy egyetlen jutalom minden kutyusnál működik. Az ételalapú jutalmakat a kutyus általános táplálkozási tervén belül is figyelembe kell venni.

Mit tegyek, amikor a kutyusom elront valamit?

Kerülje el a hibák szándékos engedetlenkedésként való kezelését. Kérdezze meg, hogy a feladat világos volt-e, hogy a környezet túl nehéz volt-e, és hogy a kutyus valójában ismeri-e a viselkedést abban a kontextusban. Akadályozza meg a gyakorlást, ahol lehetséges, tegye a feladatot könnyebbé, és erősítse meg a kívánt viselkedést helyette.

Meg kell büntetnem a kutyusomat a rossz viselkedésért?

A jelenlegi állatorvos-viselkedéstani útmutatások a fájdalomra, félelemre vagy megfélemlítésre támaszkodó módszerek helyett a jutalomalapú nevelést ajánlják. A határok és a kezelés továbbra is fontosak, de averzív nevelés nélkül is megvalósíthatók.

Szükségem van egy hivatásos kutyatrénerre?

Nem minden gazdának van rá szüksége, de egy jó jutalomalapú kutyusos osztály vagy tréner segíthet a technikában, a szocializációban és a gyakori kihívásokban. Jelentős félelem, agresszió, erőforrás-féltés, elválási szorongás vagy hirtelen viselkedési változás esetén vonja be az állatorvosát, és kérjen megfelelő képesítéssel rendelkező viselkedési támogatást.